Sie ist eine spezielle Strategie, die in Klassen oder größeren Gruppen eingesetzt wird, und zwar am Ende einer Phase oder einer Lerneinheit. Diese Rückschau ermöglicht es dem Erwachsenen, zunächst zu benennen „Was haben wir gearbeitet?“, um dann – ebenso kurz und beschreibend – das an dem Ziel (oder den Zielen) ausgerichtete angemessene Verhalten zu benennen und für die folgende Phase Verhaltenserwartungen zu definieren. – In höheren Entwicklungsstufen kann die Rückschau auch durch die Kinder/Jugendlichen erfolgen, wobei darauf zu achten ist, dass sie kurz bleibt.